据报道美国约翰斯·霍普金斯大学13日宣布，受到美国联邦政府削减科研经费的影响，该校将在美国内和境外裁减超过2000名员工。
约翰斯·霍普金斯大学当天发表声明说，这是“艰难的一天”，但学校对受影响项目感到“无比自豪”，这些项目涵盖了抗击疾病等大量“拯救生命的工作”。
今年1月28日，英国卡迪夫大学（Cardiff University）为缓解3000万英镑的财务危机而公布的削减方案包括“裁掉400名全职人员，包括教师和行政人员，占教职工总数的7%。”
当地时间2月19日，同在英国的南威尔士大学（University of South Wales）和班戈大学（Bangor University）相继发布公告，前者裁员200人以节省1500万英镑的开支，后者计划裁掉90人并削减部分专业课程。
多所高校，接连裁员
受全球经济下行、“少子化”危机等影响，不断有新闻报道全球各处高等院校削减预算、关闭部分学院、撤销部分专业和教职的消息。
持续走低的入学率给大学带来了前所未有的财政压力，迫使它们不得不采取措施以削减开支，这些高校中包括了一些知名的私立和公立大学——
2024年9月中旬，维滕贝格大学宣布将裁减24个全职教职人员和45个职工。此外，该大学还计划取消五个专业及其相应的辅修课程：音乐、音乐教育、德语、西班牙语和东亚研究以及中文辅修课程。
代顿大学宣布将裁减教职人员，正在考虑削减项目。代顿大学表示将不再续签2025-26学年的部分教职员工合同。此前该大学已经通过自然减员和激励措施减少了员工人数，但学校认为还不够。该大学还计划主动将本科生人数缩减10%～15%。
芝加哥哥伦比亚学院曾宣布计划削减10个项目，希望将本科专业总数缩减至约40个。2024年6月，该学院宣布计划裁减约5%的员工和教职员工（共计约70个职位），并取消了另外32个空缺职位。
宾夕法尼亚州立大学在2024年5月提出了自愿买断提议（又名为自愿离职激励计划）。9月，宾州州立大学表示，该校40%的员工和10%的教职人员接受了计划，许多教师已经离职，部分员工会在年底前陆续离开。
2024年8月底，克利夫兰州立大学宣布已经裁员14人，并且预计在学校收购计划获得批准后，裁减更多人员。此外，克利夫兰州立大学还曾拿出900万美元作为“自愿离职激励计划”，让拥有至少10年工作经验的教职员工可以选择自愿离职。
威斯康星大学密尔沃基分校2024年8月宣布计划关闭一所下设学院，关闭两个校区，并裁掉32名终身教职人员。
西伊利诺伊大学曾宣布将解雇所有8名终身制图书馆工作人员，帮助弥补2200万美元的预算缺口，此前，该校还解雇了52名其他教职员工。
俄勒冈健康与科学大学也曾宣布，至少裁员500人，并大幅削减员工福利，以应对不断上涨的员工和供应成本。俄勒冈健康与科学大学是一所全美顶级的医学院，常年跻身全美医学院排名前十。
与此同时，英国高校也在面临生源不足和资金短缺的难题。BBC曾报道称哈德斯菲尔德大学将削减近200个工作岗位并减少部分课程。
据《泰晤士高等教育报》报道，伦敦大学金史密斯学院由于财务困难，突然删除了历史课程，并且临时裁员，导致学生无法上原有的老师教授的课程。目前已被400多名学生计划起诉。该校已经开启了裁员计划，英国大学与学院联盟称，该高校的裁员规模、速度和强度均是前所未有的，19个系中的11个系在9月前进行了裁员。
该联盟的统计数据还显示，目前全英已有50多所大学和学院进行裁员或削减开支，包括伦敦玛丽女王大学、利物浦大学、利兹大学、莱斯特大学、布莱顿大学、牛津布鲁克斯大学等高校。其中，艺术和人文学科受到的影响最严重。
机构调整，减员增效
在国内，许多高校为了提升管理效率、优化资源配置，已经走在了机构精简、减员增效的路上。
例如，有高校已经连续两年宣布撤并部分内设机构和岗位职数；某985已经启动机构改革，明确减机构、减干部、减管理人员；还有高校明确，“要减员增效，保骨干、保重点，压缩人员经费支出总量，提升人员效能”。
山西某高校曾表示，该校顺利完成内设职能机构“三定一聘”工作，根据“总量控制、结构优化、精简高效”原则，对内设机构和岗位资源进行全面规划。该校表示，机构改革后，较“三定”前21个部门实有人员数量减少了18个（缩减编制人员数量8%）。
目前而言，国内不少高校仍存在机构臃肿的状况。更是有高校传出停办的消息。新生儿数量减少的连锁反应正在教育界逐步蔓延，入学率下降也将逐渐从学前教育向中小学教育及大学蔓延。可以预见的是，生源的减少将给高校带来巨大挑战，影响高校的可持续发展以及人才的培养规模与质量等。大学亟需进行结构性改革，优化资源配置，提高教育质量，探索新的发展模式。
中国教育科学研究院研究员储朝晖曾表示，“我国高等教育逐步到达普及状态，未来对高校学位的总体需求将减少，对于不少学校而言，生源危机将逐步来临，部分高校未来将面临被撤销的命运”。对于高校教师来说，在变化的浪潮中找到合适的方向，提升自身的教学和科研能力，更好地适应未来可能出现的教育变革，可能是应对高校变革冲击、在生源危机冲击下不被淘汰的生存之道。
