近期，原北京大学、华东师范大学、澳门大学M姓教授因性骚扰女学生，被判刑。教授不服，上诉，但未获成功。那么，高校里的异性师生该如何相处？我们在后面分享了一篇博客文章。它提供了一份关于异性师生正常相处的清单。这篇文章应该是可以看到的最好的文章了。选发给大家，供对照、参考、传阅。
先看一下《澳門日報》对M姓教授事件的报道：
七旬大学男教授
被控在校内宿舍聚餐时性骚扰女学生
判处7个月徒刑缓刑两年
不服判决提出上诉
中院审定其未丧失认知自控能力
维持原判
前澳门大学M姓教授2022年7月疫情期间在教职员宿舍开毕业派对，被女学生指控性骚扰，包括多次说出不礼貌且具有性意味的言语，做出拥抱、抚摸等身体接触及意图强行袭胸行为。
初审裁定教授有罪，判处7个月徒刑缓刑两年。教授不服判决提出上诉，辩称当时酗酒导致“断片”，但认为自己不会有性骚扰行为。中级法院近日审理认定，事发前10多分钟，教授仍能正常交谈西方权力及学术等话题，未丧失认知和自控能力。综合案情，中院裁定上诉理由不成立，维持原判。
案情显示，教授于2022年7月16日，澳门实施防疫“相对静止管理”（大多数人被要求留在家中）期间，邀请指导的一名来自内地的女硕士生到自己的校内宿舍聚餐，为她毕业前饯行。由于正值暑假及疫情，其他研究生均在外地，教授临时邀请当时升大四的女学生参加聚餐。饭后，教授趁二人进入厨房清洗餐具时，从后抚摸女大四生的臀部及胸部。女大四生要求教授停止，教授才离开厨房。教授不服初审定罪，上诉称当时已喝醉，无法记起厨房内发生的事，但认为自己不会有性骚扰行为。质疑辅助人（即受害人）的供词不可信，案中唯一的证人（女硕士生）也没有目睹作案过程。在近30年教育生涯中，从未有人指控他对女性有不敬行为。他强调，自己一直最重视老师的操守和责任，难以接受原审法院将师生从属关系代入此案，认为不存在以强凌弱的不对等关系和“性意味”。他还质疑辅助人主动在社交媒体公开案件，推动舆论公审自己，无视司法保密原则。要求改判无罪或将案件发回初院重审。检察院认为，即使如该证人所言并未直接目睹上诉人对辅助人实施任何行为，但其陈述了辅助人当时有明确的言语抗拒反应。此证言可对辅助人所述提供佐证。另一方面，当晚辅助人是受邀参加聚餐，气氛良好，且事前获得上诉人的推荐信，显示辅助人并无诬蔑上诉人的动机。认为上诉人是“借醉行凶”，利用酒精放纵对辅助人实施不当的身体接触，应当维持原判。中级法院合议庭于6月27日作出第608/2023号判决。合议庭在审理中认同检方的分析，认为原审判决并非仅依据辅助人的陈述，而是综合了证人证言、嫌犯声明，以及照片、电邮及微信对话记录等证据做出判定。对于上诉人辩称当时酒醉，导致意识丧失和缺乏性意图的理由，中院指出卷宗中并无证据显示其因酒精影响而失去认知和控制能力。虽然有一些酒后异常行为，如走路不稳，但据证人证言，在事发前10多分钟，上诉人仍与辅助人在餐桌上聊西方权力及学术等话题，仍知道自己是谁及正在做什么，表明他当时具有意识，并未处于不可归责的状态。裁定上诉理由不成立，维持原判。在任何时候，在任何情况下，不能对学生实施性骚扰，绝对不能与学生发生不正当关系。做人有原则，做事有底线，谁碰高压线，谁栽大跟头。教师正常开展教学活动，如果有异性学生需要单独答疑，请直接拒绝。如果有问题，可以在公共场合回答，确有很多问题，可以通过网上答疑。微信或者QQ的好处就是，留有聊天记录。在回答问题的时候，尽量规范用语，不要太多口语化和随意化的表达，不能出现敏感或者引起歧义的话。异性研究生与导师讨论课题时，请尽量安排在工作时间，且在办公室讨论的时候需要开着门，或半开着门，或者有同性研究生在场的情况下，大家一起讨论。晚上讨论课题，最好采用组会的形式。参加学术会议，导师与研究生，不论异性或同性，均不要住在同一房间。条件许可的情况下，尽量不安排在同一酒店，或者同一层。教师如果需要承担班主任或者其它辅助的工作，更要明确相处的责任与义务。班主任检查异性学生宿舍，需要有异性同事教师的陪同，且最好与其他班主任一起联合检查。征得宿管同意后，进门之前先敲门，先请异性同事先进，异性同事出来邀请进入后，方才进入。教师有自己的个人生活，学生有自己的个人生活，这两者原则上不能交叉。导师最好不要邀请学生到家里吃饭，学生最好不知道导师家的住址，教师即使住在学校里面，学生最好也不知道具体哪一栋哪一单元。大学教师原则上也不应该单独去学生的家里或者学生的外租住所。课题组的聚餐以及其他文体活动请安排在公共场合，如果课题组全是异性学生，需请异性老师或者自己配偶、子女陪同，原则上活动期间，教师不得摄取大量酒精或含酒精类的饮料。教师原则上不得邀请学生乘坐自己的私家车，教师也不应该乘坐学生的私家车。如果有异性学生，表示崇拜教师，这时候请不要沾沾自喜。请正确引导，崇拜或迷信任何人是一种不成熟的理想主义在作怪，应该将其转化一种努力学业的动力。不要与该类异性学生独处，教师应当注意自己的言行，不要夸夸其谈，炫耀自己以往的成绩，这会给学生一种错觉。最关键的是，不要触碰学生身体，这时候一个细微的触碰都会被异性学生解读为，你对他（她）也有意思，这种情况下，绝对不是某地名教授胡扯的安慰学生，一点小意思最后变成大意思。如果教师，表示对异性学生有好感，有一种青春一去不返的感觉，并落实到语言和行动上，这时候就非常危险。教师应该自我反省，注意自己的言行，明确自己作为教师的责任与义务，而不应该利用自己身份上的便利，去俘获异性学生的好感，这种好感是一种不完美的内心缺憾在作怪，应该将其转化为对学生学业的关注与引导。以上两个如果，都是道德层面的探讨。如果学生真的喜爱异性教师，请自问，能否放弃学生的身份，请直接退学，如果不能，只能证明，这是一种暂时的虚无的感觉而已。如果教师真的爱异性学生，同样请自问，能否直接辞职，如果不能，别自欺欺人，害人害己。如果能，请在法律框架下，祝好！异性师生之间出现争议，教师千万不要老一套，自以为是地进行弹压，认为自己可以摆平，但往往是摆不平。新时代，再也不是以往旧时代，中国的法治事业已经取得了巨大的成绩和长足的进步，再也不是“一日为师，终身为父”的封建道德时期，武汉王某老师学到了吗？教师千万不要把自己的人权凌驾在学生之上，否则必然事与愿违。新一代的学生充满着蒙太奇，大部分学生都是“道理王”，“自来熟”，有的地方看起来比教师都成熟，可实际上又是不堪一击。所以一定要给学生留下足够的面子，尊重学生隐私。在争议的焦点上，可以找有经验的教师进行第三方调解，有的时候调解不成，就搁置争议冷处理，教师不要觉得，我教书育人，我无比正确，我一定要赢，这样你其实已经彻底输了，输给了自己不可一世的性格。有的时候，能够冷处理就已经阿弥陀佛了。套用一句话：There are students who will appreciate what I have taught but there are also students who will criticize me, ultimately, history will have the final say.
