期刊简介
《中小学教师培训》创刊于1984年，原刊名为《高师函授》，1989年更名为《中学教师培训》，1993年更名为《中小学教师培训》（月刊，国内外公开发行），是教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训、促进教师专业发展的专业性学术刊物，是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具，是提高中小学教师实施素质教育能力和水平的重要园地。
《中小学教师培训》的办刊宗旨是：研究中小学教师培训前沿理论；探索中小学教师培训实践路径；交流中小学课堂有效教学经验；提升中小学教师实践智慧；宣传国内外最新师训成果；揭示中小学教师专业发展规律。本着重特色、树品牌、谋发展的办刊原则，坚持理论性、研究性、应用性于一体的办刊风格，注重理论研究，突出实践应用，追求理论研究与中小学教育教学实际问题解决的有效结合。做好师资培训者的助手、校长的参谋、教师的论坛。
《中小学教师培训》被评为“中文核心期刊”、中国期刊方阵“双效期刊”、“北方优秀期刊奖”、吉林省一级期刊，是国家哲学社会科学学术期刊数据库收录期刊（NSSD）、“中国人大复印报刊资料”重要转载来源期刊、中国期刊全文数据库全文收录期刊（CJFD）、中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊（CAJCED）、《中国学术期刊影响因子年报》统计源期刊、中文科技期刊数据库收录期刊、中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊、中小学图书馆馆配期刊。
收录、荣誉
收录情况：
知网收录(中)、 维普收录(中)、 万方收录(中)、 国家图书馆馆藏、 上海图书馆馆藏、
期刊荣誉：
中国优秀期刊遴选数据库、 中国期刊全文数据库（CJFD）、 社科双效期刊、 中国期刊方阵双效期刊、
主要栏目
教师发展研究、教育管理、“互联网+教育”、课改聚焦、教学创新、问题探讨、比较与借鉴
部分目录
农村县域内中小学教师培训课程体系建构探究胡来宝
小学特级教师与普通教师课堂倾听行为的对比研究李建平
区域教师培训课程体系建设应把握的几个原则刘金华
农村中小学教师网络远程培训的问题与对策研究赵艳
超越技术主义：论教师培训的价值转向及路径选择熊伟荣
“国培计划”学员培训效果的调查研究付小倩，李小宁
教学名师“课程能力长程共建”培训的实践探索王远.
中学高级教师专业成长的瓶颈及改进策略张华冕
做好详案有效促进教师专业发展林汇波
解放兴趣:农村教师专业发展的生命驱动力季俊昌，李志欣
论教师专业合作应处理好的几个关系邓涛
中小学教师通识培训课程建设研究张春梅
以项目组为载体的参与式培训者培训模式探究陈亚莉
区域教研促进中学物理教师专业观念形成和发展陈宗成
对教育家特质及培养策略的几点思考迟秀芝
增强中小学教师国家级培训实效性的思考孟繁胜
教师培训师的角色特征与专业职责余新
教师专业发展视阈下的课堂分析研究李国强，徐丽华
区域“高端教师”培养的实践性探索邰友圣
教师培训评估研究现状分析杨彦军，郭绍青
论“学术性教师”的形成与培养朱立峰
教研活动研究——基于“活动理论”的视角黄友安
中小学教师继续教育实践性课程内涵与特征研究茹红忠
中小学教师专业发展与个人书库建设初探张海水
语文教师在职培训的学段视阈与整体关照宋祥
让名师工作室『名』副其实朱向明
国培，改变了我的教育行走方式呼宝珍
与集体共生——我的研修苦旅周平健
"国培"辅导路上我曾幸福走过呼宝珍
营造北大特色研修文化促进教师专业发展北京大学
文章要求
1、文章标题要简短，能概括中心思想，一般不超过20个汉字，必要时加副标题
2、正文应层次清楚，行文规范，方便阅读，字数一般以2500-8000字为宜，重要稿件可不受此限制
3、题目下面均应写作者姓名、单位名称、所在城市、邮编，多位作者分别列出上述信息
4、来稿必须附有100-300字的内容摘要和3－5个关键词
5、如文章获得基金项目资助，以[基金项目]作为标识，并注明基金项目名称和编号
6、正文中图表主要是文字难以表达清楚的内容，图表应设计合理，先后分别给出图表序号
7、来稿请注明姓名、性别、籍贯、出生年月、学历、职称、工作单位、联系电话、详细邮寄地址
8、编辑部有权对稿件进行修删，不同意请在稿件中声明
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